Matricúlate en este Curso Experto Trastornos Autismo y Atención Temprana y obtén una doble Titulación con Titulación Universitaria expedida por la Universidad Antonio de Nebrija

Modalidad
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325 horas - 5 ECTS
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Alumnos

Plan de estudios

CURSO EXPERTO TRASTORNOS AUTISMO Y ATENCIÓN TEMPRANA. No dejes pasar estar oportunidad para desarrollar, actualizar o completar tus conocimientos sobre trastornos mentales. Con este curso online podrás alcanzar todas tus metas profesionales de la forma mas rápida y sencilla.

Resumen salidas profesionales
Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) son un conjunto de síntomas o alteraciones específicas en una serie de áreas del desarrollo (interacción social, comunicación, anticipación y flexibilidad, simbolización). El presente curso de Experto en Trastornos del Espectro del Autismo + Atención Temprana (Doble Titulación + 5 Créditos ECTS) pretende dotar al alumno de los conocimientos y herramientas necesarias para la detección y la intervención temprana de los TEA.
Objetivos
Los objetivos que se pretenden conseguir con este curso de Experto en Trastornos del Espectro del Autismo + Atención Temprana son los siguientes: - Detectar a un niño con Trastornos de Espectro Autista, para su posterior evaluación e intervención. - Conocer los criterios diagnósticos de los TEA. - Actuar con niños con TEA, tanto en el ámbito familiar como escolar. - Conocer las necesidades educativas especiales de los niños con autismo. - Conocer el ámbito de actuación, la población objetivo y los principales modelos teóricos en Atención Temprana. - Aprender las pautas básicas de diagnóstico e intervención en niños con trastornos evolutivos desde una perspectiva amplia y multidisciplinar. - Detallar los signos precoces de los diversos trastornos y dificultades en el desarrollo para hacer posible una detección temprana y una intervención más efectiva.
Salidas profesionales
Una vez finalizada la formación en el presente curso, habrás obtenido los conocimientos y aptitudes necesarias para aumentar tus oportunidades laborales en: Centros educativos de Educación Infantil, primaria y secundaria, Centros de Educación Especial, Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana.
Para qué te prepara
Este curso de Experto en Trastornos del Espectro del Autismo + Atención Temprana (Doble Titulación + 5 Créditos ECTS) le prepara para poder comprender en mayor profundidad como se puede detectar e intervenir con niños con TEA. Nos detalla también las características del desarrollo del niño con trastornos del espectro autista, así como, su modo de actuación. Por último, nos da diferentes orientaciones metodológicas para poder detectar, diagnosticar, evaluar e intervenir de la manera más correcta con este tipo de niños.
A quién va dirigido
Este curso de Experto en Trastornos del Espectro del Autismo + Atención Temprana (Doble Titulación + 5 Créditos ECTS) está dirigido a profesionales del ámbito de la educación que quieran aprender sobre el tipo de intervención conveniente que se debe llevar a cabo y poner en práctica con personas con Trastornos del Espectro Autista, así como a cualquier persona que en sienta curiosidad por el tema de la detección e intervención temprana con niños con TEA, y quiera formarse más sobre los diferentes trastornos y diferentes maneras de intervención.
Metodología
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario

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  1. Concepto de Trastornos del Espectro Autista (TEA)
  2. Historia y evolución de los Trastornos del Espectro Autista
  3. Etiología de los TEA
  4. Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista
    1. - De comunicación
    2. - De habilidades sociales
    3. - De comportamiento
    4. - Otros síntomas
  5. Alteraciones en el espectro autista
  6. Diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista
  1. Autismo y neurodesarrollo
  2. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
  3. Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
    1. - Discapacidad intelectual
    2. - Retraso global del desarrollo
    3. - Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
  4. Trastornos de la comunicación
    1. - Trastorno del lenguaje
    2. - Trastorno fonológico
    3. - Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
    4. - Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
    5. - Trastorno de la comunicación no especificado
  5. Trastorno del Espectro del Autismo
    1. - Trastorno del Espectro del Autismo
  6. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
    1. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
    2. - Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
    3. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
  7. Trastorno específico del aprendizaje
    1. - Trastorno específico del aprendizaje
  8. Trastornos motores
    1. - Trastorno del desarrollo de la coordinación
    2. - Trastorno de movimientos estereotipados
    3. - Trastornos de tics
  9. Otros trastornos del desarrollo neurológico
    1. - Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
    2. - Trastorno del desarrollo neurológico no especificado
  1. Concepto de desarrollo
  2. Aspectos diferenciales en el desarrollo del espectro autista
    1. - El papel del juego en los niños con TEA
  3. Desarrollo cognitivo del niño con TEA
    1. - Facultades cognitivas
  4. Desarrollo social del niño con TEA
    1. - Evolución del desarrollo
    2. - Cognición social
  5. Desarrollo comunicativo del niño con TEA
    1. - Aspectos básicos
    2. - Comprensión lingüística y prelingüística
    3. - Componentes del lenguaje
  1. Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA
    1. - NEE en el ámbito social (cognitivo y emocional)
    2. - NEE en la comunicación verbal y no verbal
    3. - NEE relacionadas con la autonomía y la identidad personal
    4. - NEE en el ámbito cognitivo
    5. - NEE relacionadas con el tipo de apoyos específicos
  2. Enseñanza estructurada y actividades personalizadas
  3. Importancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niño
  4. El desarrollo de sus “puntos fuertes”
    1. - Autoestima
  1. Ámbito familiar
    1. - Concepto de familia
    2. - Funciones de la familia
    3. - El papel de la familia de la persona con TEA
  2. Ámbito escolar
    1. - Escolarización de los niños con Trastornos del Espectro Autista
    2. - Criterios generales de escolarización de los TEA
  3. Relación de la escuela con la familia
  1. Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
    1. - Niveles de detección
    2. - Atención temprana en TEA
  2. Identificación de los niños con Trastornos del Espectro Autista
    1. - Objetivos de la detección temprana de los niños con Trastornos del Espectro Autista
    2. - Dificultades en el momento de realizar una detección temprana
    3. - Consecuencias de la detección tardía del autismo
  3. Escalas de detección precoz
    1. - Checklist for Autism in Toddlers (CHAT)
    2. - Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)
    3. - Social Communication Questionnary (SCQ)
  1. Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V
    1. - Trastorno del Espectro Autista
  2. Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista
    1. - Nivel 3. Requiere apoyo muy sustancial
    2. - Nivel 2. Requiere apoyo sustancial
    3. - Nivel 1. Requiere apoyo
  3. Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista
  1. El proceso de evaluación de los Trastornos del Espectro Autista
    1. - ¿Para qué evaluar?
    2. - ¿Qué evaluar?
    3. - ¿Cómo evaluar?
  2. Pruebas específicas para la evaluación de los niños con TEA
    1. - Pruebas para evaluar características autistas
    2. - Pruebas de desarrollo cognitivo y capacidades cognitivas
    3. - Pruebas de comunicación y lenguaje
  1. Intervención temprana de los TEA
    1. - Programas de intervención en Atención Temprana
    2. - Programas de intervención específica de Atención Temprana en TEA
  2. Intervenciones psicoeducativas
    1. - Intervenciones conductuales
    2. - Intervenciones evolutivas
    3. - Intervenciones basadas en terapias
    4. - Intervenciones familiares
    5. - Intervenciones combinadas
  3. Intervención farmacológica o biomédica
  1. Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana
  2. Principios básicos de la Atención Temprana
  3. Niveles de intervención en la Atención Temprana
  1. El niño de cero a 15 meses
  2. El niño de uno a tres años
  3. El niño de tres a seis años
  1. El niño de cero a 15 meses
  2. El niño de uno a tres años
  3. El niño de tres a seis años
  1. Definición de lenguaje y comunicación
  2. El niño de cero a 15 meses
  3. El niño de uno a tres años
  4. El niño de tres a seis años
  1. El niño de cero a 15 meses
  2. El niño de uno a tres años
  3. El niño de tres a seis años
  1. Déficit auditivo
  2. Déficit visual
  3. Trastornos perceptivos: la agnosia
  1. Distrofia muscular
  2. Los tics
  3. Parálisis cerebral
  4. Epilepsia
  5. Apraxias
  1. Trastorno del desarrollo intelectual
  2. Sobredotación
  1. Introducción a los trastornos del lenguaje
  2. Trastornos del lenguaje expresivo
  3. Trastorno del lenguaje receptivo-expresivo
  4. Trastornos fonológicos
  1. Trastornos emocionales y del comportamiento
  2. Trastorno Disocial
  3. Trastorno Negativista Desafiante
  4. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  5. Trastorno de ansiedad
  1. Estimulación prenatal
  2. Estimulación postnatal
  1. Intervención temprana en la deficiencia auditiva
  2. Intervención temprana en la deficiencia visual
  1. Intervención en distrofias musculares
  2. Intervención en Tics
  3. Intervención en parálisis cerebral
  4. Intervención en epilepsia
  5. Intervención en apraxias
  6. Pautas comunes de intervención en trastornos psicomotores
  1. Prevención, diagnóstico precoz y atención temprana del Trastorno del Desarrollo Intelectual
  2. Intervención en Trastorno del Desarrollo Intelectual
  3. La sobredotación
  1. La Atención Temprana
  2. Trastorno del lenguaje expresivo
  3. Trastorno del lenguaje receptivo-expresivo
  4. Trastornos fonológicos
  1. La Atención Temprana en los trastornos emocionales y de conducta
  2. Intervención en el trastorno disocial
  3. Intervención en el trastorno negativista desafiante
  4. Intervención en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  5. Intervención en el trastorno de ansiedad
  1. Intervención en Trastorno del Espectro Autista
  2. Intervención en niños con Síndrome de Down
  1. La familia
  2. Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
  3. El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
  1. La intervención familiar
  2. Los programas o modelos de intervención
  3. Estrategias de intervención
  4. Propuestas de actuación

Titulación

Doble Titulación:

Titulación de Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings

Titulación Universitaria en Atención Temprana por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
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Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas.
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Mireia Gil De La Cruz
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Curso Experto Trastornos Autismo y Atención Temprana

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¿Por qué es importante saber reconocer el Trastorno del Espectro Autista?

El Trastorno del Espectro Autista, también denominado TEA se trata de una discapacidad del desarrollo por diferencias en el cerebro, que en la actualidad está tomando cierta importancia, dado el aumento de casos. Los científicos no conocen con exactitud que provoca esta causa. Excepto afección genética, aunque la mayoría se desconoce como se producen por qué factores.

A primera vista, no hay indicios en que los aspectos de las personas que tienen TEA que se diferencien a simple vista, pero a la hora de comunicarse, interactuar, ser comporta y aprendan de manera especial a diferencia de las demás personas. La resolución de problemas, aprendizaje y pensamiento con TEA pueden variar según el individuo. Hay personas con TEA pueden variar con muy altos niveles de capacidad intelectual y personas con muchas dificultades que carecen de cierta autonomía y necesitan ayuda diariamente.

¿Existe diferencia entre el autismo y el trastorno de Trastorno del Espectro Autista?

Es importante conocer como se puede referir al autismo de diferentes maneras. Los médicos y las escuelas usan el término trastorno del espectro autista (TEA), o una persona con autismo. Las personas que lo tienen pueden llamarse a sí mismas autistas. 

Se utiliza el término espectro para describir el autismo porque existe una amplia variación en el tipo y la gravedad de los síntomas que experimentan las personas con esos trastornos. 

¿Cuándo empieza surgir los síntomas?

Los TEA comienzan antes de los 3 años de edad y es una faceta que dura toda vida de la persona; no obstante, los síntomas pueden mejorar con tiempo.

Algunos niños que sufren TEA suelen desarrollarse normalmente hasta los 18 a 24 meses y después dejan de adquirir destrezas nuevas o pierdan las que tenían anteriormente. Hay que señalar que algunas personas que no padecen TEA puede presentar algunos síntomas relacionados, pero en comparación con las personas que lo sufren. El TEA agrava considerablemente los problemas y hacen que su vida sea muy difícil.

¿Por qué es importante la intervención temprana?

La intervención temprana que se usa para describir los servicios y ayudas disponibles para los bebés y niños pequeños, con retrasos y discapacidades del desarrollo y sus familias. Pudiendo incluir terapia del habla, terapia física y otros tipos de servicios según las necesidades del niño y también de la familia. 

Mediante la intervención temprana, los niños aprenden a utilizar el lenguaje para transmitir mensajes, expresar sentimientos e interactuar con sus amigos. Los niños con retrasos en el desarrollo de comunicación o trastornos mentales pueden sentirse frustrados y mostrar un comportamiento desafiante para compensar estos retrasos o trastornos. Ayudándoles así con la intervención temprana a superar estas frustraciones.

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¿Qué vas a aprender con este Curso Experto Trastornos Autismo y Atención Temprana?

Este Curso Experto Trastornos Autismo y Atención Temprana, estarás preparado para formarte como experto en Atención Temprana que te prepara para poder comprender en mayor profundidad como se puede detectar e intervenir con niños con TEA.

Esta acción formativa está dirigida para cualquier persona que sienten cierta curiosidad por el tema de la detección e intervención temprana con niños con TEA, y quiera formarse más sobre los diferentes trastornos y diferentes maneras de intervención. Ejerce esta actividad profesional en Centros educativos de Educación Infantil, primaria y secundaria, Centros de Educación Especial, Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana.

¿Cuál es la metodología de este Curso de Autismo y Atención Temprana?

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Este Curso incluye un material didáctico relacionado con la Atención personalizad vinculado a personas TEA, se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.

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