Matricúlate en este Curso Trastorno del Espectro Autista y consigue una Titulación expedida por Euroinnova International Online Education

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Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Cristina Madrid

MURCIA

Opinión sobre Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana

Cristina Madrid, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?

A PROFUNDIZAR EN EL ÁMBITO DE LA ATENCIÓN TEMPRANA TEA.

Cristina Madrid, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?

LOS CONTENIDOS REFERENTES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO CON TEA TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

Agustina Marquez

MADRID

Opinión sobre Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana

Agustina Marquez, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso en linea?

MI HERMANA TIENE TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y DESPUES DE ESTUDIAR MAGISTERIO QUERÍA ESPECIALIZARME EN TEA.

Agustina Marquez, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?

DETECCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

Agustina Marquez, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?

LA SENCILLEZ DEL TEMARIO ASÍ COMO LA COMODIDAD DE PODER ESTABLECER MIS PROPIOS HORARIOS DE ESTUDIO.

Oier Ozaeta

VIZCAYA

Opinión sobre Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana

Oier Ozaeta, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?

He aprendido en profundidad sobre que es el trastorno del espectro autista.

Oier Ozaeta, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?

Las técnicas de actuación ante el espectro autista.

Oier Ozaeta, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?

Algunas referencias y un poco más de contenido en algunos temas.

Luisa Puertas

MÁLAGA

Opinión sobre Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana

Luisa Puertas, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso en linea?

Quería más formación de TEA.

Luisa Puertas, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?

He aprendido en profundidad acerca del autismo ya que en la carrera de magisterio se trata pero no con tanto detalles. Pienso que me ayudará en mi futuro profesional.

Luisa Puertas, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?

Las explicaciones de los temas ya que eran muy claras.

Cristina Ramos

MÁLAGA

Opinión sobre Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana

Cristina Ramos, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?

Muchas cosas relacionadas con el autismo, todo me llamo la atención.

Cristina Ramos, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?

No tengo nada en concreto, todo me gusto.

Mark S.p.

PAMPLONA

Opinión sobre Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana

Necesitaba especializarme en algo para mejorar en mi trabajo y cuando vi este curso de trastorno del espectro autista, me decidí sin dudarlo. Estoy muy satisfecho con lo que he conseguido.

Susana Rivas

ASTURIAS

Opinión sobre Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana

Con este curso TEA he aprendido bien qué es el trastorno del espectro autista y como trabajarlo con los niños y las familias.

Susana Rivas

ASTURIAS

Opinión sobre Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana

Con este curso TEA he aprendido bien qué es el trastorno del espectro autista y como trabajarlo con los niños y las familias.
* Todas las opiniones sobre Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios

CURSO TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. Realiza este curso online y obtén las herramientas necesarias para hacerte experto en Detección Temprana del Autismo. Da un impulso que tu carrera profesional merece con la metodología más cómoda y flexible.

Resumen salidas profesionales
Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) son un conjunto de síntomas o alteraciones específicas en una serie de áreas del desarrollo (interacción social, comunicación, anticipación y flexibilidad, simbolización). El presente curso de Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana pretende dotar al alumno de los conocimientos y herramientas necesarias para la detección y la intervención temprana de los TEA.
Objetivos
Este Curso Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana va a perseguir la consecución de los siguientes objetivos: - Detectar a un niño con Trastornos de Espectro Autista, para su posterior evaluación e intervención. - Conocer los criterios diagnósticos de los TEA. - Actuar con niños con TEA, tanto en el ámbito familiar como escolar. - Conocer las necesidades educativas especiales de los niños con autismo.
Salidas profesionales
Este Curso Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana  aumentará tu formación en el ámbito del autismo permitiéndote orientar tu futuro laboral hacia centros educativos de cualquier modalidad. ¡Fórmate con las mejores técnicas y tus alumnos estarán más que contentos!
Para qué te prepara
Este curso de Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana te prepara para poder comprender en mayor profundidad como se puede detectar e intervenir con niños con TEA. Nos detalla también las características del desarrollo del niño con trastornos del espectro autista, así como, su modo de actuación. Por último, nos da diferentes orientaciones metodológicas para poder detectar, diagnosticar, evaluar e intervenir de la manera más correcta con este tipo de niños.
A quién va dirigido
Este curso de Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana está dirigido a profesionales del ámbito de la educación que quieran aprender sobre el tipo de intervención conveniente que se debe llevar a cabo y poner en práctica con personas con Trastornos del Espectro Autista, así como a cualquier persona que en sienta curiosidad por el tema de la detección e intervención temprana con niños con TEA, y quiera formarse más sobre los diferentes trastornos y diferentes maneras de intervención.
Metodología
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario

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el temario en PDF
  1. Concepto de Trastornos del Espectro Autista (TEA)
  2. Historia y evolución de los Trastornos del Espectro Autista
  3. Etiología de los TEA
  4. Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista
  5. - De comunicación

    - De habilidades sociales

    - De comportamiento

    - Otros síntomas

  6. Alteraciones en el espectro autista
  7. Diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista
  1. Autismo y neurodesarrollo
  2. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
  3. Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
  4. - Discapacidad intelectual

    - Retraso global del desarrollo

    - Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada

  5. Trastornos de la comunicación
  6. - Trastorno del lenguaje

    - Trastorno fonológico

    - Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)

    - Trastorno de la comunicación social (Pragmático)

    - Trastorno de la comunicación no especificado

  7. Trastorno del Espectro del Autismo
  8. - Trastorno del Espectro del Autismo

  9. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  10. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

    - Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado

    - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado

  11. Trastorno específico del aprendizaje
  12. - Trastorno específico del aprendizaje

  13. Trastornos motores
  14. - Trastorno del desarrollo de la coordinación

    - Trastorno de movimientos estereotipados

    - Trastornos de tics

  15. Otros trastornos del desarrollo neurológico
  16. - Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado

    - Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

  1. Concepto de desarrollo
  2. Aspectos diferenciales en el desarrollo del espectro autista
  3. - El papel del juego en los niños con TEA

  4. Desarrollo cognitivo del niño con TEA
  5. - Facultades cognitivas

  6. Desarrollo social del niño con TEA
  7. - Evolución del desarrollo

    - Cognición social

  8. Desarrollo comunicativo del niño con TEA
  9. - Aspectos básicos

    - Comprensión lingüística y prelingüística

    - Componentes del lenguaje

  1. Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA
  2. - NEE en el ámbito social (cognitivo y emocional)

    - NEE en la comunicación verbal y no verbal

    - NEE relacionadas con la autonomía y la identidad personal

    - NEE en el ámbito cognitivo

    - NEE relacionadas con el tipo de apoyos específicos

  3. Enseñanza estructurada y actividades personalizadas
  4. Importancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niño
  5. El desarrollo de sus “puntos fuertes”
  6. - Autoestima

  1. Ámbito familiar
  2. - Concepto de familia

    - Funciones de la familia

    - El papel de la familia de la persona con TEA

  3. Ámbito escolar
  4. - Escolarización de los niños con Trastornos del Espectro Autista

    - Criterios generales de escolarización de los TEA

  5. Relación de la escuela con la familia
  1. Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
  2. - Niveles de detección

    - Atención temprana en TEA

  3. Identificación de los niños con Trastornos del Espectro Autista
  4. - Objetivos de la detección temprana de los niños con Trastornos del Espectro Autista

    - Dificultades en el momento de realizar una detección temprana

    - Consecuencias de la detección tardía del autismo

  5. Escalas de detección precoz
  6. - Checklist for Autism in Toddlers (CHAT)

    - Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)

    - Social Communication Questionnary (SCQ)

  1. Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V
  2. - Trastorno del Espectro Autista

  3. Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista
  4. - Nivel 3. Requiere apoyo muy sustancial

    - Nivel 2. Requiere apoyo sustancial

    - Nivel 1. Requiere apoyo

  5. Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista
  1. El proceso de evaluación de los Trastornos del Espectro Autista
  2. - ¿Para qué evaluar?

    - ¿Qué evaluar?

    - ¿Cómo evaluar?

  3. Pruebas específicas para la evaluación de los niños con TEA
  4. - Pruebas para evaluar características autistas

    - Pruebas de desarrollo cognitivo y capacidades cognitivas

    - Pruebas de comunicación y lenguaje

  1. Intervención temprana de los TEA
  2. - Programas de intervención en Atención Temprana

    - Programas de intervención específica de Atención Temprana en TEA

  3. Intervenciones psicoeducativas
  4. - Intervenciones conductuales

    - Intervenciones evolutivas

    - Intervenciones basadas en terapias

    - Intervenciones familiares

    - Intervenciones combinadas

  5. Intervención farmacológica o biomédica

Titulación

TITULACIÓN expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
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Mireia Gil De La Cruz
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Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster de Profesorado de Educación Secundaria.
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Curso Trastorno del Espectro Autista

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¿Qué es el trastorno del espectro autista?

El TEA trastorno del espectro autista es una afección relacionada con el desarrollo del cerebro que afecta la manera en la que una persona percibe y socializa con otras personas, lo que causa problemas en la interacción social y la comunicación. Se denomina del espectro autista porque engloba una gran cantidad de variantes dentro del mismo. La "intensidad" de la sintomatología y de las señales conductuales del mismo, hacen que el paciente sea identificado dentro de un campo u otro dentro del espectro (rango total) donde se encuentre. 

Trastorno del espectro autista, tipos: 

Existen 5 tipos de trastorno del espectro autista:

  • Autismo.
  • Síndrome de Rett.
  • Síndrome de Asperger.
  • Trastorno desintegrado infantil o síndrome de Heller.
  • Trastorno generalizado del desarrollo no especificado.

Si deseas ampliar tu formación en el área TEA trastorno del espectro autista, con Euroinnova conocerás los recursos necesarios para un correcto manejo de los distintos procedimientos de detección e intervención temprana. Este sector está teniendo gran auge debido a que los centros educativos, desarrollo infantil, etc. Quieren ayudar, intervenir y reconocer los diferentes tipos de trastornos generalizados, así como su clasificación y diagnóstico diferencial lo más rápido y efectivo posible.

Curso Tratamiento del Espectro Autista

Detección del trastorno del espectro autista

La detección del trastorno del espectro autista es algo que hay que observar a través del comportamiento del niño con sus compañeros o familia, además de mediante pruebas o evaluaciones y entrevistas. El proceso de estudio puede variar en función del párvulo, por lo que no hay una metodología única que sirva para todos o una duración exacta.

Para detectar TEA en un niño hay una serie de signos más visibles que otros. Por ejemplo, la hipotonía o el rechazo al contacto físico continuado pueden ser síntomas de trastorno del espectro autista. Sin embargo, otras señales pueden ser la falta de apetito, el insomnio, el silencio o la mirada perdida durante largos periodos de tiempo.

La educación con niños con trastorno del espectro autista

Hay situaciones en las que se le detecta TEA a un niño y no está en un entorno educativo especializado. Eso para los padres puede suponer más de un quebradero de cabeza. Además, hay que sumar la heterogeneidad del TEA, pues cada caso es un mundo. Sin embargo, hay una serie de pautas a tener en cuenta por el centro o los educadores que pueden facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en niños con TEA:

  • Cuidar la comunicación. Esta parte es fundamental, pues habrá niños que tengan mayor o menor problema o miedo a determinados tipos de comunicación. La forma de expresarnos con ellos es clave.
  • Diferenciar las emociones y aprender a gestionarlas. Más adelante, cuando la confianza con el niño sea mayor, es importante enseñar sentimientos a través de diferentes técnicas. Por ejemplo visuales.
  • Creación de rutinas y hábitos para el día a día. Se pueden gestionar calendarios y horarios para hacer las tareas más sencillas y que no se olviden, desde deberes de clase a lavarse los dientes.
  • Trabajar la actividad física. La movilidad es muy importante en estas edades, y asignaturas como educación física o actividades extraescolares pueden estar muy condicionadas para niños con TEA. Es por ello que es una parte fundamental saber establecer planes en estos casos.

Además de todo esto, sin duda, la parte más importante es trabajar con las familias o su entorno más cercano. Y es que fuera de las aulas los niños también deben aprender estas y otras muchas pautas, y a través de la familia y de las personas con las que más tiempo pasan es la manera más cómoda de hacerlo.

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